Nell’ambito del raduno annuale di Pontida, uno degli eventi più significativi per la Lega, il vicesegretario Roberto Vannacci ha suscitato un acceso dibattito con le sue dichiarazioni riguardo all’insegnamento della storia italiana. Vannacci ha affermato che il giuramento di Pontida, che risale al 1167 e rappresenta un momento cruciale della storia della Lega Lombarda, dovrebbe essere parte integrante del curriculum scolastico. Inoltre, ha proposto che si dovrebbero insegnare ai ragazzi chi sono stati gli eroi della Decima Mas, un’unità della marina italiana durante la Seconda Guerra Mondiale, che ha suscitato controversie e divisioni nella società italiana per il suo legame con il fascismo.
Queste affermazioni hanno immediatamente sollevato interrogativi e polemiche tra educatori, storici e genitori. In un’epoca in cui l’educazione civica e la consapevolezza storica sono fondamentali per formare cittadini responsabili, la proposta di Vannacci mette in luce le tensioni esistenti nel dibattito sull’identità nazionale e su come la storia italiana debba essere presentata alle nuove generazioni.
il giuramento di pontida e la sua importanza
Il giuramento di Pontida, che simboleggia l’unità e la resistenza dei comuni lombardi contro l’impero germanico, è stato per lungo tempo un punto di riferimento per il movimento leghista. La sua rievocazione annuale è un momento di celebrazione e di riflessione su valori come la libertà e l’autonomia. Tuttavia, la proposta di Vannacci di inserirlo nei programmi scolastici ha sollevato preoccupazioni riguardo alla possibile strumentalizzazione della storia per fini politici. È cruciale, infatti, che l’insegnamento della storia non diventi un terreno di propaganda, ma un’opportunità per comprendere la complessità del passato e le sue molteplici interpretazioni.
la controversia sulla decima mas
D’altro canto, il riferimento alla Decima Mas ha aperto un altro capitolo di controversie. Questa unità, attiva principalmente tra il 1943 e il 1945, è spesso ricordata per il suo impegno nelle operazioni militari a favore della Repubblica Sociale Italiana, regime fascista sostenuto dalla Germania nazista. Gli eroi di questa unità sono visti da alcuni come simboli di fedeltà e patriottismo, mentre da altri sono considerati rappresentanti di un periodo buio della storia italiana, caratterizzato da violazioni dei diritti umani e da una guerra civile cruenta. La proposta di Vannacci di insegnare ai ragazzi chi fossero questi “eroi” potrebbe dunque apparire come una celebrazione di un passato controverso, piuttosto che un’analisi critica di eventi storici complessi.
il dibattito sull’educazione storica
La questione di quali figure storiche debbano essere celebrate e discusse nelle scuole è da sempre un tema delicato. Molti educatori e storici sostengono che la storia dovrebbe essere insegnata in modo critico, permettendo agli studenti di esplorare diverse prospettive e di sviluppare un pensiero critico. In questo contesto, è fondamentale che i giovani conoscano non solo i nomi e le gesta degli eroi, ma anche il contesto storico in cui hanno operato e le conseguenze delle loro azioni.
Vannacci ha anche confrontato la notorietà di Greta Thunberg, l’attivista svedese per il clima, con quella dei personaggi storici italiani che propone di insegnare. Secondo lui, i ragazzi oggi conoscono più Thunberg che non le figure storiche italiane legate al giuramento di Pontida e alla Decima Mas. Questa affermazione sembra riflettere una preoccupazione più ampia riguardo all’influenza della cultura popolare e dei social media sull’educazione dei giovani. Tuttavia, il confronto potrebbe apparire forzato; Thunberg è diventata un simbolo globale della lotta contro il cambiamento climatico e ha mobilitato milioni di persone in tutto il mondo, un’impresa che va oltre il semplice dibattito nazionale.
In conclusione, le dichiarazioni di Vannacci al raduno di Pontida offrono uno spunto di riflessione importante su come la storia italiana venga insegnata e percepita. La proposta di inserire il giuramento di Pontida e le figure della Decima Mas nei programmi scolastici sottolinea la necessità di una discussione aperta e critica sull’identità nazionale e sul modo in cui la storia influisce sulla nostra comprensione del presente. La sfida per le scuole italiane sarà quella di trovare un equilibrio tra celebrazione della storia e critica costruttiva, per formare cittadini consapevoli e informati.
